¿No sabes dónde encontrar un recurso? Hemos creado nuevas infografías que te permiten ver de forma sencilla los recursos disponibles y dónde localizarlos en Oxford Premium. Puedes consultarlas en Primeros pasos → Conoce tu libro → Recursos en Oxford Premium o, en inglés, en Getting Started → General → About your course → Resources on […]
Category archives: Español
Hace 35 años comenzamos esta historia juntos
Ahora queremos imaginar contigo los próximos 35. En 2026 celebramos 35 años impulsando el aprendizaje en España. Y queremos mirar hacia delante contigo. ¿Cómo imaginas las aulas en 2061? ¿Qué debería permanecer y qué debería transformarse? Imaginemos juntos el futuro de la educación. Leer artículo completo
¿Puede la IA salvar al DUA?
Entender los principios del DUA es una cosa. Llevarlos al aula es otra. ¿Puede la IA convertirse en el puente entre la teoría y la práctica? Descúbrelo en el artículo completo.
Una mirada diferente a la dislexia
Estrenamos Jugada Maestra, un programa donde los docentes comparten soluciones prácticas a los desafíos del aula. Primera parada: la dislexia. Aitana García Campo, profesora de Primaria, investigadora y disléxica, comparte estrategias y recursos para apoyar al alumnado con dislexia. Pero, ¿cómo funciona la mente de una persona con dislexia y qué fortalezas podemos potenciar desde […]
Las primeras necesidades de apoyo empiezan a hacerse visibles
¿Tienes estudiantes que entienden la explicación, pero se bloquean al empezar una actividad? Un enunciado más claro y estructurado puede facilitar el acceso a la tarea. La IA puede ayudarte a adaptarlo en segundos, manteniendo el contenido y el nivel de dificultad. Descubre en este artículo cómo hacerlo y llévate un prompt listo para usar. […]
NOTICIA 8
Noticia para usuario en edición Madrid/Castellano, Ciencias Sociales ESO.
NOTICIA 7
Noticia para usuario en edición AND/Castellano, todas las Áreas y Etapas.
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Noticia para usuario de Inglés con etapa en Escuela oficial de idiomas.
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Noticia para usuario de Inglés con etapa en Academias.
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